Thomas Nygren. Artificial Intelligence in Schools: Educational Challenges and Opportunities
Kad LNB uzrunāja mani rakstīt kādas grāmatas par mākslīgo intelektu (MI) izglītībā apskatu, mana izvēle krita uz grāmatu, kas ir pieejama LNB (esot arī diezgan pieprasīta!), lai lasītājiem būtu iespēja to uzreiz izlasīt.
Grāmatas autors Tomass Nīgrēns (Thomas Nygren) ir Upsalas Universitātes Izglītības zinātņu nodaļas profesors ar specializāciju vēstures un sociālo zinību didaktikā. Strādājis arī Umeo un Stenfordas Universitātē, un viņam ir ilggadēja pedagoģiskā darba pieredze vidusskolā, augstskolā un pieaugušo izglītībā.
Nīgrēna zinātniskās intereses vērstas uz kritisko domāšanu digitālajā vidē, viņš arī ir bijis Eiropas Komisijas eksperts digitālās pratības jautājumos cīņā pret dezinformāciju. Viņa jaunākie pētījumi skar arī tādus jautājumus kā ģeneratīvā MI ietekme uz skolēnu diskusijām klasē par strīdīgiem sabiedriskiem jautājumiem un MI ģenerētas atgriezeniskās saites salīdzinājums ar skolotāja sniegto.
Nīgrēns guvis atzinību arī ārpus akadēmiskās vides – 2022. gadā viņš saņēma Upsalas Universitātes pedagoģijas balvu, kā arī nacionālo apbalvojumu "Zelta palielināmais stikls" (Gyllene förstoringsglaset).
Sākotnēji (2023. gadā) grāmata tika izdota zviedru valodā, un tās angliskais variants ir tulkojums, kas papildināts un pielāgots starptautiskai auditorijai. Sešas nodaļas secīgi ved lasītāju no jautājuma "kas ir MI?" cauri īsai MI vēstures un attīstības hronoloģijai, vienkāršā valodā izskaidro svarīgākos MI tehnoloģijas darbības principus un terminus, līdz MI izmantošanas iespējām pedagoga darbā un darbā ar skolēniem. Tāpat autors apskata MI lietpratības jautājumu un noslēdz ar nodaļu "Cilvēciskā priekšrocība", kas uzsver to, ko MI šobrīd nespēj piedāvāt: kvalitatīvu un pārbaudītu saturu, radošumu un cilvēcību.
Grāmatas stiprā puse ir vienkāršā valoda un nenostāšanās nevienā pusē – autors saglabā neitralitāti attiecībā uz MI tehnoloģiju izglītībā. Ar vēsturnieka pieeju viņš apraksta MI attīstības hronoloģiju, kur optimisma un vilšanās periodi mijas jau vairākus gadu desmitus. Skolotājiem, kuri ir piedzīvojuši entuziasmu par interaktīvo tāfeļu, planšetdatoru vai datoru iegādi katram bērnam, šāds skatījums varētu šķist pozitīvs. Skolotāja loma šajā grāmatā īpaši uzsvērta kā mācību procesa centrālā ass, un MI tehnoloģija tiek pozicionēta kā skolotāja palīgs, nevis aizvietotājs. Autors apraksta iespējas, minot konkrētus piemērus, kā arī piemin dažus riskus, ar ko jārēķinās, izmantojot MI rīkus izglītības procesos.
Meklējot trūkumus, ņemot vērā tehnoloģijas specifiku, par grāmatas vājo vietu varu minēt tikai vienu faktoru – laiks. Aprakstītie piemēri, kas bija jauni un "svaigi" 2023. gadā, šobrīd – ar skatu uz 2026./2027. mācību gadu – kādam liksies novecojuši. Iespējams, arī fakts, ka grāmatā minētie piemēri galvenokārt ir no Ziemeļvalstu pieredzes, varētu tikt minēts kā trūkums, taču, manuprāt, Latvijas pedagogiem būs līdzīga pieredze.
Autors nepiedāvā jaunu teoriju vai inovatīvas idejas attiecībā uz MI izmantošanu izglītībā, un pieredzējuši MI lietotāji, kuri ir lasījuši citas grāmatas, sekojuši līdzi jaunumiem, apmeklējuši seminārus un kursus, šo grāmatu varētu uzskatīt par notikumu fiksāciju jeb sava laika "vēstures liecinieku". Lai arī grāmata adresēta plašam lasītāju lokam: izglītības darbiniekiem, pedagogiem, pētniekiem un izglītības politikas veidotājiem, manuprāt, tā būs īpaši vērtīga kā pirmā lasāmviela tiem, kuri sāk iepazīties ar MI tehnoloģijām un domā par MI izmantošanu pedagoga darbā.
Noderīgi: Thomas Nygren
Thomas Nygren. Artificial Intelligence in Schools: Educational Challenges and Opportunities. New York, NY: Cambridge University Press, 2026. 184 lpp. ISBN 9781009636155.
Evija Mirķe ir Rīgas Tehniskās universitātes Digitālo humanitāro zinātņu institūta vadošā pētniece, PhD. Projekta "Mākslīgā intelekta rīki vispārējās izglītības pedagoga darbā (AItools4Teachers)" (Projekta numurs: VPP-IZGLĪTĪBA-2025/1-0010) vadītāja.
Comments